La informática como medio

La mayoría de recomendaciones efectuadas en los Diseños Curriculares se refieren a las funciones educativas de la tecnología "como medio", nos parece también la más importante pues significa sacar todo el provecho de las potencialidades de este medio simbólico que se puede convertir así en un instrumento de aprendizaje (o de enseñanza, si nos situamos desde el punto de vista del profesor) y en una ayuda del pensamiento.

Desde el punto de vista del profesor, las TIC constituyen, en efecto, un instrumento con dos tipos de utilidad. Por un lado, le ayudan en sus tareas administrativas, en la preparación de sus clases o en la evaluación. En este sentido, el maestro es un usuario más que puede sacar provecho de la informática. Por otro lado, la informática puede ser un instrumento que ayuda más directamente al profesor en sus tareas de enseñanza, al igual que el material audiovisual, las transparencias o la pizarra. Esto requiere el diseño, la adaptación o elegir materiales informáticos (simulaciones, base de datos, micromundos, procesador de texto, hoja de cálculo) adecuados a determinados contenidos de las áreas curriculares. Esta utilización presupone un buen conocimiento de las TIC y de sus aplicaciones por parte del profesorado.

Desde la perspectiva del alumno (es el punto de vista complementario al precedente), la informática puede ser un instrumento de aprendizaje. El objetivo ya no es, aprender informática "como fin", sino que es aprender matemáticas, comunicación, cta, etc. utilizando material informático. Resulta útil distinguir dos tipos de aprendizaje cuando se utiliza la computadora como instrumento: aprender de la computadora y aprender con la computadora. Aunque estas dos opciones son más bien dos casos ideales pues, como vemos más adelante, existen numerosos tipos de "software" que se sitúan entre estos dos extremos, se suele atribuir la primera (aprender de la computadora) a aquellas situaciones en las que el material informático es cerrado, en el cual persigue objetivos didácticos bien precisos; y la segunda a situaciones en las que el objetivo didáctico no está contenido en "software" y éste cumple funciones de mediación de los procesos de aprendizaje.

Como apuntábamos más arriba, este tipo de situación en la que el docente y educando utilizan materiales informáticos como instrumentos didácticos en los procesos de enseñanza y aprendizaje de cada área, supone una gran accesibilidad a las computadoras y una total integración de las Tecnologías de Información y Comunicación en cada área, lo que nos parece difícil de conseguir con la creación de una aula de computadoras independiente de las demás aulas.

Historia de los weblogs

El fenómeno de los BLOGS La historia de los weblogs es muy reciente, El término, acuñado por Jorn Barger a finales de 1997, define a todas las páginas que agrupan una serie de textos en orden cronológico y que aseguran una serie de textos en orden cronológico y que se enriquecen con la utilización de enlaces a otras páginas, imágenes y comentarios de los lectores. Como ocurre con todo lo relacionado con la Autopista de la Información, la historia de los weblogs es muy reciente. sólo hay que remontarse nueve años atrás para encontrar la primera referencia al concepto de weblog. Aunque originalmente se concibió como un medio de expresión de opiniones por parte de internautas, pasó a convertirse en una nueva versión de las revistas electrónicas o ezines, en las que se abarcaban todo tipo de temáticas. Se han querido ver los antecedentes inaugurales en esos primeros sitios personales que servían también de canal de comunicación a sus autores. Muchos consideran a Tim Berners-Lee, padre de la Word Wide Web, como el primer blogger de la historia. A principios de 1999 ya existía un número decente de bitácoras, y en uno de ellos Peter Merholz los rebautizo como blog. Esta "versión corta" tuvo su máxima aceptación tras la entrada en escena de Blogger (www.blogger.com). Esta servicio, lanzado por la empresa Pyra en agosto de 1999, fue uno de los primeros en dar la posibilidad de crear de manera sencilla una de estas páginas. ¿Qué es un blog? Un blog, también llamado Weblog o botácora, es un sitio web frecuentemente actualizado, en el que los contenidos aparecen en orden cronológico inverso (es decir, que los últimos aparecen primero). Pueden contener tanto texto como imágenes u otros elementos multimedia: audio, vídeos y animaciones.